IInstalaciones para el juego presimbólico y simbólico

Estas son algunas de las opiniones generadas en el foro de nuestra web después de la lectura del artículo «Confiar en los niños, confiar en los padres», de Karmele Baelo.

Este artículo narra dos experiencias de propuestas de instalaciones que favorecen la aparición de los juegos presimbólicos, realizadas en el contexto de la escuela infantil 0-3 años. Para su desarrollo se implican las relaciones, la configuración de los espacios y la elección de los objetos y los materiales.

Con la intención de transformar nuestras escuelas en lugares de encuentro donde la creatividad, la construcción de sentido, la imaginación y los afectos promuevan el desarrollo de los niños y de toda la comunidad educativa, se inicia un proceso de búsqueda y descubrimiento a través de las instalaciones, recorrido orientado a partir de la lectura y reflexión del libro El juego simbólico.

En esta experiencia de juego de construcción, en el grupo de 2-3 años de primer ciclo de educación infantil, proponemos un material de construcción diseñado para favorecer la actividad matemática en sesiones de juego libre. Junto a construcciones iniciales como los apilamientos y cerramientos, surgen las primeras construcciones simétricas. La actitud de escucha y la observación atenta de la actividad infantil sugieren pautas de intervención para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático de los pequeños.

La experiencia cotidiana de muchas mujeres, y de algunos hombres, que tienen hijos y, al mismo tiempo, trabajan en el mercado remunerado es, a menudo, compleja y con tensiones. Complejidad que no solo tiene que ver con la difícil gestión del tiempo, sino también con la búsqueda de una manera propia de ejercer la maternidad en un contexto condicionado por nuestra estructura de oportunidades.

A Ona le cuesta seguir el ritmo que exige la vida adulta. Cada mañana, pregunta a su madre si también es uno de esos días en los que hay que correr. Su madre, con cierta contradicción, la mira a los ojitos todavía dormilones y le contesta: «Sí hija, ¡la vida es así! ¡Cuando seas mayor entenderás que es por tu bien!».

Un equipo joven y con iniciativa lidera la reflexión y el cambio permanente en la escuela infantil Rexics de Canet de Fals (Fonollosa, Barcelona), escuela 0-3 con el compromiso consciente de ser centro de prácticas y de implicar a las educadoras en la formación de las futuras maestras y en la propia formación como elemento básico para la reflexión sobre la práctica. La relación constante entre universidad y escuela es necesaria y ampliamente beneficiosa para todo el mundo, pero sobre todo para la educación de los niños y niñas.

Las instalaciones son espacios concebidos a partir del encuentro entre una propuesta estética del arte contemporáneo y una fundamentación pedagógica inspirada en la práctica psicomotriz de Aucouturier. Este «diálogo» posibilita y favorece el juego presimbólico y simbólico en un contexto relacional.