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El juego del calamar
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En busca de calidad en educación
La calidad en educación medida como grado de consenso de una visión común; una formación inicial y continua viva y ajustada a las necesidades competenciales profesionales y un marco de acción hacia una educación para todos.
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Noemí Font: «La inclusión empieza cuando entendemos que las personas con discapacidad pueden hacerlo casi todo, con adaptaciones»
Imaginémonos que volvemos a ser pequeños. Somos un niño o una niña con una diversidad funcional física que provoca que debamos usar una silla de ruedas, un caminador o unas férulas en las piernas. Pongámonos, por un instante, en la piel de esta criatura de tres, cuatro, cinco o seis años, que como cualquier otra tiene ganas de jugar, pero ve que no puede porque los parques infantiles no están adaptados para personitas como él o ella. A Noemí no le hizo falta ponerse en el lugar de nadie porque lo tenía en casa.
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Somos iguales, pero no idénticos: educar para la ciudadanía global
Los cambios que se producen y se producirán en el mundo plantean nuevos retos, y la educación busca nuevas perspectivas que permitan adquirir y desarrollar recursos para hacerles frente. Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS - Agenda 2030) y la educación para la ciudadanía global (ECG) se convierten en el marco de referencia fundamental. Este artículo introduce aspectos sobre las propuestas de la ECG y las competencias globales como referentes.
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La vida submarina: poniendo en práctica la competencia global
En el marco del proyecto Erasmus+ Think Global, la escuela de educación infantil y primaria Pembroke Dock Community School de Gales ha contribuido al desarrollo de la competencia global y al logro de los objetivos de desarrollo sostenible por medio del proyecto La vida submarina, que promueve la adopción de medidas para el bienestar colectivo y el desarrollo sostenible, la participación, la igualdad de género y las interacciones interculturales.
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Descubrir la comunidad, una estrategia para trabajar la competencia global
En el marco del proyecto Erasmus+ Think Global, la escuela St. Thomas Community Primary School de Gales ha desarrollado el trabajo de algunos elementos de la competencia global y de los objetivos de desarrollo sostenible con niños y niñas de cinco y seis años mediante unas propuestas de enseñanza-aprendizaje de descubrimiento del entorno comunitario.
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CintoRàdio: habla el alumnado
CintoRàdio es una experiencia de enseñanza-aprendizaje que vincula los objetivos del currículo en el marco de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje: la implicación del alumnado, la representación mediante diversas opciones para la percepción y el uso de varios lenguajes y la diversificación de las formas de expresión. La inclusión es una de las claves del funcionamiento de la escuela Mossèn Jacint Verdaguer y, en concreto, de esta experiencia.
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Altar de muertos: una práctica educativa globalizada
El altar de muertos, en el marco del Proyecto de Intercambio Catalunya-México de la escuela, es una celebración para sumergirse en la cultura mexicana. Es una pieza clave para entenderla e implicar a toda la familia y comunidad educativa para recordar, hacer memoria y homenajear a los antepasados. Es una oportunidad donde se hace de la muerte una fiesta de los sentidos, pero también de los sentimientos y de la razón, porque de las personas nos quedan las imágenes, los objetos, los recuerdos... y también las palabras.
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Treintaicinco años de revuelta educativa
La Federación de movimientos de renovación pedagógica de Cataluña (FMRPC) ha tenido un papel relevante en la renovación pedagógica del país en los últimos treintaicinco años. Los movimientos de renovación pedagógica territoriales han luchado por una educación pública de calidad desde los años ochenta hasta la actualidad. El simposio quiere arraigarse en la tradición pedagógica reciente para ser un punto de encuentro en la búsqueda de líneas para una transformación real de la educación.
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La pelota valenciana. Aprendemos por proyectos
Ya hace mucho que los docentes entendieron que las personas no aprendemos por parcelas, y que el conocimiento no procede únicamente de los libros. El aprendizaje es un todo indivisible. Así como de una flor pueden extraerse varios pétalos, de un centro de interés podemos trabajar todas las áreas de conocimiento. Todo depende de la mano que sostenga la flor. Trabajemos por proyectos.
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Experiencias de educación ambiental sostenible
La educación ambiental sostenible nos lleva a reconsiderar nuestra vinculación con el entorno y la voluntad para plasmarlo en conductas afectivas para su respeto y mejora. Por ello, analizamos la nueva legislación educativa junto con experiencias prácticas de centros escolares y de voluntariado, con la finalidad de apreciar su posible relación para generar acciones proactivas en favor del medio ambiente mediante sinergias de colaboración sostenibles e inclusivas.
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Lecturas para habitar las ciudades
Leer libros que muestren a los niños cómo son las ciudades y cómo podrían ser más bonitas ayuda a formar ciudadanos más amables, solidarios y ecologistas; también los ayuda a sentirse seguros, a ser capaces de elegir sus actividades y su ritmo de vida y a disfrutar y a participar en la vida social. En este artículo presentamos lecturas que permiten comparar las ciudades de papel que nos muestran los autores con las propias.
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Jane Addams
Jane Addams fue una mujer pionera en los Estados Unidos de finales del siglo XIX. Su obra, fundamentada en su compromiso social y democrático, que fue de gran influencia para John Dewey, tiene profundas raíces feministas y pacifistas. Todo ello quedó reflejado en su trabajo socioeducativo en la Hull-House, ubicada en un barrio obrero y de inmigrantes de Chicago.
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La evidencia en la práctica: Significatividad y funcionalidad. Bienvenidos a la radio de Els Encants
El ambiente de radio es un espacio de aprendizaje donde todo un grupo clase prepara una emisión en directo cada dos semanas. La participación en esta práctica educativa implica que todo lo que aprenderán tiene sentido y es funcional.
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Qué nos dice la investigación científica: Significatividad y funcionalidad
La significatividad y funcionalidad puede aplicarse a conocimientos de distinta naturaleza, conceptuales, procedimentales y actitudinales. Su uso repetido suele otorgar a ese conocimiento la cualidad de «estratégico»; es decir, quien lo posee sabe cuándo, dónde y cómo utilizarlo de manera competente.
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Usar en lugar de poseer
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
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GamifiCAT, la plataforma que se adapta a cada proyecto educativo
GamifiCAT es una plataforma gratuita, creada por Fran Reyes, que permite el trabajo colaborativo entre diferentes centros educativos desde una perspectiva gamificada y lúdica.
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GALIA, proyecto de aplicaciones móviles con una residencia de gente mayor
La escuela Lavínia, de Barcelona, ha incorporado dentro de su proyecto educativo de centro el modelo de cooperativa de alumnos y alumnas a partir de un proyecto de aplicaciones móviles. En este artículo explicamos la experiencia llevada a cabo por el alumnado de 6.º, que tiene como objeto social ofrecer servicios de acompañamiento a gente mayor.
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Propuesta STEAM, con A de arquitectura: creatividad y ciencia
Los proyectos STEAM que incorporan la arquitectura y su contexto, en edades tempranas, pueden convertirse en aproximaciones muy eficaces para aumentar la creatividad de nuestro alumnado, la capacidad de comprensión y resolución de problemas, además de la significatividad de los contenidos que abordamos en clase.
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La voz de las familias con hijos clasificados como NEAE/NEE
Las familias que tienen hijos con afectaciones importantes y están diagnosticados de NEE a menudo viven un proceso difícil en muchos aspectos, y la escuela, especialmente los docentes, pueden facilitar o dificultar este proceso educativo y de calidad de vida de estos niños y niñas.
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Concretar los sueños. Respuestas saludables
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula: Sunakay
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Rastreando por la Red... Utopedia #7
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Rastreando por la Red.... Atención selectiva
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Biblioteca de Aula. Rastreando por la Red... Encuentros y convocatorias
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Biblioteca de Aula: Paremos la invasión. Que el plástico no nos domine
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Biblioteca de Aula: Yo voy conmigo
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Biblioteca de Aula: Yo soy
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¿Nos incomoda el llanto infantil?
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