«... una síntesis de mi manera de entender la crianza, los vínculos que considero saludables en el ámbito escolar y educativo, la esencia de los niños pequeños, y la deseable posición implicada y responsable que debería de tener la sociedad entera con respecto a su cuidado.»
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«... una síntesis de mi manera de entender la crianza, los vínculos que considero saludables en el ámbito escolar y educativo, la esencia de los niños pequeños, y la deseable posición implicada y responsable que debería de tener la sociedad entera con respecto a su cuidado.»
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Prólogo
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Correr la voz
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Niños de hoy
El niño pequeño inicia su comunicación desde el nacimiento a través de múltiples lenguajes: el llanto, la mirada, los gestos, el movimiento y el juego. Su expresión se configura en relación con el entorno afectivo y el vínculo con quienes lo cuidan. Una buena conexión emocional favorece el desarrollo de su capacidad comunicativa, mientras que la ausencia de un interlocutor disponible puede bloquear su expresión. La observación y la escucha activa del adulto permiten detectar señales alternativas que expresan necesidades o malestares, facilitando un acompañamiento respetuoso a su desarrollo emocional y comunicativo.
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Escuelas de hoy
La escuela se concibe como un entorno de construcción de vínculos significativos, donde las relaciones interpersonales, especialmente en los primeros contactos, son fundamentales para el desarrollo afectivo y social del niño. La experiencia educativa se enmarca en un contexto emocional seguro, que favorece procesos de vinculación sostenida, base para la progresiva autonomía. A partir de un elemento cotidiano, como unos pendientes, se ilustran procesos de identificación, transferencia y construcción simbólica compartida. Se subraya el papel de la escuela como espacio de acogida, creación, pertenencia e inclusión, en el que el vínculo afectivo y la interacción son motores del aprendizaje y la socialización.
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Familias de hoy
Las transformaciones sociales, laborales y culturales actuales impactan directamente en la vida familiar, generando incertidumbre, inseguridad y dificultades en la crianza. Se valora lo rápido, lo técnico y lo novedoso, mientras que la experiencia y el saber popular pierden peso. Muchas familias se sienten desorientadas y recurren a especialistas para resolver cuestiones cotidianas de la infancia, olvidando sus propios recursos y saberes. Frente a esta situación, se plantea la necesidad de recuperar la singularidad de cada núcleo familiar y de confiar en sus capacidades para acompañar, educar y cuidar desde una mirada propia, crítica y consciente.
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Sociedad de hoy
En una sociedad marcada por la prisa, la sobreestimulación y el deseo de éxito inmediato, se olvida con frecuencia la necesidad de tiempo, vínculo y juego que tienen los niños. La infancia se ve amenazada por la presión adulta de que todo funcione, se evalúe y se aproveche al máximo. A través de anécdotas reales, se muestra cómo el exceso de actividad y la falta de escucha pueden desconectar a los niños de sus procesos y deseos. Se aboga por una educación realista, que no idealice ni niegue el conflicto, y que proteja los ritmos, los vínculos y las emociones. La ternura, la pausa, el juego libre y la presencia afectiva son esenciales para que los niños crezcan con seguridad y alegría.
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Digo adiós
